Ciljna grupa su nastavnici mentori i direktori osnovnih i srednjih škola.
Program:
Nakon pažljivo konstruisanog Modularni kurikulum za program obuke nastavnika-mentora u kojem su izdvojene osnovne teme i glavna pitanja problema mentorstva, pristupilo se kreiranju Materijali za obuku nastavnika-mentora. U okviru kreiranih materijala razrađena su navedena pitanja sa konkretnim praktičnim primerima i zadacima. Zadaci su imali za cilj da poboljšaju nastavničke mentorske kompetencije i da im daju uvid u moguću nadogradnju istih.
Na početku programa nastavnicima je dat anonimni upitnik u okviru kojeg su iskazali svoje stavove i mišljenja o važnosti procesa mentorisanja. Osnovni pojmovi koji su se vezivali za mentorstvo su bili: odgovornost, važnost, izazov, zahtevan zadatak, odnosno mentorstvo je opisano kao „odgovoran i složen zadatak koji iziskuje veliko i bogato iskustvo u radu, odličnu pripremljenost za rad, veliko strpljenje i toleralnciju, kao i poštovanje svih aktera i učesnika u procesu mentorstva“. Nastavnici su, takođe, istakli važnost uticaja mentora na nastavnika pripravnika i obrnuto. Nastavnici pripravnici mogu da utiču na poboljšanje rada mentora unošenjem novina u njegov rad. Drugim rečima, kroz razmenu iskustava benefite ostvaruju i jedni i drugi. Međutim, upravo te intenzivne interakcije mogu uzrokovati nerazumevanje i mogu biti uzročnici konfliktnih situacija. Zbog toga je fokus većeg dela zadataka na unapređivanju komunikacije i saradnje između mentora i nastavnika pripravnika, kao i na profesionalnu socijalizaciju mladih nastavnika.
Za realizaciju programa izabrano je 5 zadataka, čime su obuhvaćena i pilotirana pitanja vezana za odnos mentora i nastavnika pripravnika, proces profesionalne socijalizacije mladog nastavnika i razvoja karijernog identittea. Zadaci su bili realizovani u tri praktična dela. Fokus prvog praktičnog dela bio je na odnosu mentora i nastavnika pripravnika , isticanjem načina podizanja samopouzdanja nastavnika pripravnika.
Drugi i treći praktični deo naglasio je lične preduslove, u vidu pripremljenosti i motivacije nastavnika pripravnika i motivacije mentora da formuliše svoje dalje ciljeve ličnog razvoja, saradnju između mentora i nastavnika pripravnika kao preduslov uspešnog mentorstva i prihvatanje različitosti u procesu saradnje.
Nakon urađenih zadataka, nastavnici su sumirali svoja mišljenja o zadacima i o programu. Iskazali su visoko zadovoljstvo sadržajem programa. Svi izabrani zadaci su navedeni kao inspirativni i korisni za rad sa nastavnicima pripravnicima. Nastavnici su naveli da imaju slične ideje i probleme, te im je rad na zadacima i diskusija koja se razvila tokom zadataka bila od izuzetne koristi.
Da bi obezbedila neposredna primena rezultata projekta u praksi, planirana je akreditacija programa stalnog stručnog usavršavanja nastavnika za školske 2022/2023, 2023/2024. i 2024/2025. godinu pri Zavodu za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja u Srbiji. Ovim će se obezbediti veći obuhvat nastavnika koji će biti obučeni za mentorski rad. Efekat programa će se, takođe, odraziti na bolju pripremljenost mladih za nastavnički poziv, odnosno uticaće se na ostanak mladih u profesiji.
