A célcsoportok a mentorok és az általános és középiskolák igazgatói/igazgatói.
A program által érintett kérdések és a rendezvény eredményei:
A mentortanár képzés gondosan felépített moduláris tanterve után, amelyben a mentorálás alapvető témáit és fő kérdéseit határozták meg, elkészültek a mentortanárok számára készült képzési anyagok. A létrehozott anyagok részletesen kifejtik a meghatározott témákat és kérdéseket, valamint gyakorlati példákat és feladatokat kínálnak. A feladatok célja, hogy javítsák a tanárok mentori kompetenciáit, és betekintést nyújtsanak e kompetenciák fejlesztésének módjaiba.
A program kezdetén a résztvevők kitöltöttek egy kérdőívet a mentorálás fontosságával kapcsolatos nézeteikről és véleményükről. A mentorálással kapcsolatban a következő fogalmakat azonosították: felelősség, fontosság, kihívás, igényes feladat, azaz a mentorálást úgy jellemezték, mint "felelősségteljes és összetett feladatot, amely hosszú és gazdag munkatapasztalatot, gondos felkészülést igényel a munkára, sok türelmet és toleranciát, valamint tiszteletet a mentorálási folyamat minden résztvevője iránt". A résztvevők hangsúlyozták továbbá a mentor mentoráltra gyakorolt hatásának fontosságát, és fordítva. A mentoráltak befolyásolhatják a mentor munkáját és javíthatják azt, újításokat hozva a mentor munkájába. Más szóval, a tapasztalatcserén keresztül mind a mentorok, mind a mentoráltak profitálhatnak. Ezekben az intenzív interakciókban azonban előfordulhatnak félreértések, amelyek konfliktushelyzeteket okozhatnak. Mivel ez a helyzet, a feladatok többsége a mentorok és a menteek közötti kommunikáció és együttműködés javítására, valamint a kezdő tanárok szakmai szocializációjára összpontosít.
A program megvalósításához a létrehozott anyagokból 5 feladatot választottunk ki. A feladatok a mentor és a mentorált közötti kapcsolattal, valamint a kezdő tanárok szakmai szocializációjának folyamatával és a pályaidentitás kialakulásával kapcsolatos kérdésekre összpontosítottak és azokat kísérleti jelleggel alkalmazták. A feladatokat három gyakorlati részre szerveztük. Az első rész középpontjában a mentor és a mentorált közötti kapcsolat állt, hangsúlyozva a mentoráltak önbizalmának növelési módjait. A második és harmadik gyakorlati rész a személyes előfeltételekre helyezte a hangsúlyt, a mentoráltak felkészültsége és motivációja, valamint a mentorok motivációja a további személyes fejlődési célok kitűzésére, a mentorok és a mentoráltak közötti együttműködésre, mint a sikeres mentorálás feltételére, valamint a különbségek elfogadására az együttműködési folyamatban.
A feladatok elvégzése után a résztvevők összefoglalták véleményüket a feladatokról és a programról. Nagyfokú elégedettségüket fejezték ki a program tartalmával kapcsolatban.
Minden feladatot nagyon inspirálónak és hasznosnak értékeltek a mentoráltakkal való munkához. A résztvevők arról számoltak be, hogy hasonló elképzeléseik voltak és hasonló problémákkal szembesültek, így a feladatok elvégzése és a feladatok megoldása során kialakult beszélgetés rendkívül hasznos volt a rendezvény résztvevői számára.
A projekt eredményeinek közvetlen gyakorlati alkalmazása érdekében a tervek szerint a 2022/2023-as, 2023/2024-es és 2024/2025-ös tanévekre a tanárok folyamatos szakmai továbbképzésének programját akkreditálják a Szerbiai Oktatásfejlesztési Intézetben. Ez nagyobb lefedettséget biztosít a mentorálásra képzett tanárok számára. A program hatása abban is megmutatkozik majd, hogy a fiatalok jobban felkészülnek a tanári pályára, azaz hatással lesz arra a döntésükre, hogy a szakmában maradnak.
